Análisis de Recursos Bibliográficos
Problema de mi interés:
Comunicación no verbal en el aula
Artículos analizados:
Investigaciones educativas 1
1.Ambientes de aprendizaje, Una aproximación conceptual.
Jakeline Duarte D. Colombia
Descripción
Aborda los ambientes de aprendizaje desde una revisión bibliográfica. Abarcando lo lúdico, lo estético y las nuevas herramientas tecnológicas señalando de este modo ejes de acción adecuados para lograr trascender los obstáculos que atraviesa la educación contemporánea.
Problema
Las transformaciones de la cultura actual hacen necesario el replanteamiento del ejercicio educativo.
Pregunta de Investigación
¿Qué tipos de conocimientos, estrategias cognitivas y cualidades afectivas deben ser aprendidos, para que los alumnos tengan disposición para aprender a pensar y resolver problemas con habilidad?
¿Qué tipo de procesos deben ser llevados a cabo por los alumnos para lograrlo?
¿Cómo pueden crearse ambientes de aprendizaje dinámicos y poderosos para lograr en los alumnos la disposición para aprender a pensar activamente?
2. Mejora de la comunicación verbal y no-verbal en las aulas universitarias.
Oleguer Camerino, Foguet & Martha Castañar, Balcells & Francesc Buscá
Descripción
Seminario práctico, dirigido a la formación de profesores, pretende ofrecer herramientas para el análisis, la comprensión, y la optimización no verbal y para verbal en los docentes.
Problema
Se requiere mejorar la actuación docente en lo que a comunicación verbal y no verbal.
Pregunta de Investigación
¿Cómo provocar la autorreflexión sobre el uso que se le da al espacio alumno-docente?
3. El nivel de competencia comunicativa oral en la formación docente inicial.
Pedro Vilca Flores.
Descripción
Estudio descriptivo basado en la observación de sesiones de aprendizaje durante un semestre académico, para conocer la competencia comunicativa oral en alumnos de formación magisterial.
Problema
Se detecta un bajo nivel de desarrollo en las competencias educativas orales en los aspectos de escuchar y hablar en los alumnos de educación docente.
Pregunta de Investigación
¿Cuál es el nivel de eficiencia en la comunicación comunicativa oral en alumnos de formación magisterial?
4. Incidencias de la conducta táctil como elemento no verbal de la
comunicación en el aula. Estudio de casos en la formación inicial del maestro
especialista en educación física.
María del Mar Ortiz Camacho. Enrique Rivera García, Juan Torres Guerrero
Descripción
Estudio mixto dentro del contexto de la educación física, que plantea que la comunicación táctil es una importante vía de comunicación no verbal (afectiva), especialmente en las primeras etapas de la vida.
Problema
Esta importante manera de comunicarse está desapareciendo pues ha caído en desuso por connotaciones de tipo sexual, que la han devaluado y han ocasionado la elección de otros medios de contacto.
Pregunta de Investigación
¿Cuál es la frecuencia y categoría de la incidencia de la conducta táctil en una clase de educación física?
5. El comportamiento no verbal en el aula
José Manuel Gutiérrez Fernández
Descripción
La comunicación no verbal entre alumno-docente es muy importante para comprender y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este estudio se resalta lo anterior, además de sugerir procesos de comunicación alternativa que coadyuven a optimizarlo.
Problema
Los profesores requieren capacitación para interpretar las señales corporales propias y de sus alumnos. Ser consciente de ellas le posibilitará comunicarse con mayor eficacia.
Pregunta de Investigación
¿Cómo y cuáles son las manifestaciones de comunicación no verbal en el ambiente de aprendizaje?
Problema de mi interés:
1.Ambientes de aprendizaje, Una aproximación conceptual.
Jakeline Duarte D. Colombia
Descripción
Aborda los ambientes de aprendizaje desde una revisión bibliográfica. Abarcando lo lúdico, lo estético y las nuevas herramientas tecnológicas señalando de este modo ejes de acción adecuados para lograr trascender los obstáculos que atraviesa la educación contemporánea.
Problema
Las transformaciones de la cultura actual hacen necesario el replanteamiento del ejercicio educativo.
Pregunta de Investigación
¿Qué tipos de conocimientos, estrategias cognitivas y cualidades afectivas deben ser aprendidos, para que los alumnos tengan disposición para aprender a pensar y resolver problemas con habilidad?
¿Qué tipo de procesos deben ser llevados a cabo por los alumnos para lograrlo?
¿Cómo pueden crearse ambientes de aprendizaje dinámicos y poderosos para lograr en los alumnos la disposición para aprender a pensar activamente?
2. Mejora de la comunicación verbal y no-verbal en las aulas universitarias.
Oleguer Camerino, Foguet & Martha Castañar, Balcells & Francesc Buscá
Descripción
Seminario práctico, dirigido a la formación de profesores, pretende ofrecer herramientas para el análisis, la comprensión, y la optimización no verbal y para verbal en los docentes.
Problema
Se requiere mejorar la actuación docente en lo que a comunicación verbal y no verbal.
Pregunta de Investigación
¿Cómo provocar la autorreflexión sobre el uso que se le da al espacio alumno-docente?
3. El nivel de competencia comunicativa oral en la formación docente inicial.
Pedro Vilca Flores.
Descripción
Estudio descriptivo basado en la observación de sesiones de aprendizaje durante un semestre académico, para conocer la competencia comunicativa oral en alumnos de formación magisterial.
Problema
Se detecta un bajo nivel de desarrollo en las competencias educativas orales en los aspectos de escuchar y hablar en los alumnos de educación docente.
Pregunta de Investigación
¿Cuál es el nivel de eficiencia en la comunicación comunicativa oral en alumnos de formación magisterial?
4. Incidencias de la conducta táctil como elemento no verbal de la
comunicación en el aula. Estudio de casos en la formación inicial del maestro
especialista en educación física.
María del Mar Ortiz Camacho. Enrique Rivera García, Juan Torres Guerrero
Descripción
Estudio mixto dentro del contexto de la educación física, que plantea que la comunicación táctil es una importante vía de comunicación no verbal (afectiva), especialmente en las primeras etapas de la vida.
Problema
Esta importante manera de comunicarse está desapareciendo pues ha caído en desuso por connotaciones de tipo sexual, que la han devaluado y han ocasionado la elección de otros medios de contacto.
Pregunta de Investigación
¿Cuál es la frecuencia y categoría de la incidencia de la conducta táctil en una clase de educación física?
5. El comportamiento no verbal en el aula
José Manuel Gutiérrez Fernández
Descripción
La comunicación no verbal entre alumno-docente es muy importante para comprender y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este estudio se resalta lo anterior, además de sugerir procesos de comunicación alternativa que coadyuven a optimizarlo.
Problema
Los profesores requieren capacitación para interpretar las señales corporales propias y de sus alumnos. Ser consciente de ellas le posibilitará comunicarse con mayor eficacia.
Pregunta de Investigación
¿Cómo y cuáles son las manifestaciones de comunicación no verbal en el ambiente de aprendizaje?
Problema de mi interés:
Influencia de la comunicación verbal y no verbal del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Análisis de Recursos Bibliográficos
Problema educativo
Influencia de la comunicación verbal y no verbal del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Vinculación del estudiante c/problema educativo
Determinar de manera integral el impacto en los alumnos de la comunicación verbal y no verbal que ejerce el docente en el aula.
Contexto institucional en el que se inserta el problema educativo
En nuestras actividades desarrollamos con mucha frecuencia talleres y clases de orientación alimentaria dirigido a audiencias de todas las edades y niveles socioeconómicos. Nos interesa mucho complementar la práctica informativa con la comunicativa. (con base en el trabajo hemisférico cerebral), y por esta razón hemos considerado la posibilidad de trabajar en esta temática.
Vinculación del estudiante con contexto institucional
Dentro del ámbito de acción del ILCE, será interesante abordar esta temática como una aportación a la transmisión de información e interactividad que reclama la práctica educativa.
Relevancia del tema dentro del campo específico de conocimiento y dentro de la maestría
En la enseñanza el componente afectivo tiene un papel determinante que coloca al alumno en un contexto que puede ser favorable o no, dependiendo de que se sienta incluido o no en la dinámica de aprendizaje guiada por el profesor. Una mayor conciencia sobre lo que implica la comunicación no verbal puede marcar una diferencia significativa.
Repercusiones del estudio del problema de investigación para el desarrollo profesional del estudiante y para el contexto en el que se desarrolla
El impacto principal y a corto plazo se verá reflejado en nuestras actividades laborales, ya que el estar más informadas sobre estos aspectos comunicativos nos permitirá planear y organizar la transmisión de información (cursos y talleres) con mayor conciencia y por lo tanto más efectividad. Especialmente con las audiencias infantiles y de las comunidades rurales.
5. Fuentes de consulta que le pueden servir como apoyo para el estudio de su problema:
Además de entrevistas e instrumentos de evaluación por determinar, y de la bibliografía pertinente, los siguientes apoyos web entre otros serán de gran ayuda:
1. http://www.educared.net:8580/
2. http://www.educateka .org
4. http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php (Rev. Inv. Educativa)
5. http://www.grade.org.pe/IME/investprincipales2.htm
Análisis de Recursos Bibliográficos
Problema educativo
Influencia de la comunicación verbal y no verbal del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Vinculación del estudiante c/problema educativo
Determinar de manera integral el impacto en los alumnos de la comunicación verbal y no verbal que ejerce el docente en el aula.
Contexto institucional en el que se inserta el problema educativo
En nuestras actividades desarrollamos con mucha frecuencia talleres y clases de orientación alimentaria dirigido a audiencias de todas las edades y niveles socioeconómicos. Nos interesa mucho complementar la práctica informativa con la comunicativa. (con base en el trabajo hemisférico cerebral), y por esta razón hemos considerado la posibilidad de trabajar en esta temática.
Vinculación del estudiante con contexto institucional
Dentro del ámbito de acción del ILCE, será interesante abordar esta temática como una aportación a la transmisión de información e interactividad que reclama la práctica educativa.
Relevancia del tema dentro del campo específico de conocimiento y dentro de la maestría
En la enseñanza el componente afectivo tiene un papel determinante que coloca al alumno en un contexto que puede ser favorable o no, dependiendo de que se sienta incluido o no en la dinámica de aprendizaje guiada por el profesor. Una mayor conciencia sobre lo que implica la comunicación no verbal puede marcar una diferencia significativa.
Repercusiones del estudio del problema de investigación para el desarrollo profesional del estudiante y para el contexto en el que se desarrolla
El impacto principal y a corto plazo se verá reflejado en nuestras actividades laborales, ya que el estar más informadas sobre estos aspectos comunicativos nos permitirá planear y organizar la transmisión de información (cursos y talleres) con mayor conciencia y por lo tanto más efectividad. Especialmente con las audiencias infantiles y de las comunidades rurales.
5. Fuentes de consulta que le pueden servir como apoyo para el estudio de su problema:
Además de entrevistas e instrumentos de evaluación por determinar, y de la bibliografía pertinente, los siguientes apoyos web entre otros serán de gran ayuda:
1. http://www.educared.net:8580/
2. http://www.educateka .org
4. http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php (Rev. Inv. Educativa)
5. http://www.grade.org.pe/IME/investprincipales2.htm
1 comentario:
¿Por qué prefieren ese fondo negro algo fúnebre, estimada Blanca? Leí tu planteamiento, y me parece que te apoyarías en un estudio que revisaste, aun cuando creo que investigar el impacto o la importancia de la comunicación no verbal en la enseñanza ya se ha hecho bastante, como tú misma mencionas, quizá en tu ámbito laboral tendría relevancia, pero no sé cómo se ligaría con las tics que vemos en esta maestría, ni si es necesario que haya una liga de ello. Pienso que el problema y la pregunta podrían especificarse más respecto a la importancia o el efecto de la comunicación no verbal en tus cursos en específico, y habría que pensar mediante qué instrumentos se podría reconocer eso, por lo que sugiero que revises más bibliografía y definas más concretamente eso, además de pensar en el tiempo límite de este módulo y cómo lo implementarías a muy corto plazo. Cordialmente. JAE.
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